domingo, 30 de septiembre de 2018

ACTIVIDAD 5 DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS

"Artículo 91.1.c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias"

He visto totalmente reflejado este artículo durante todo el documental. Un claro ejemplo de ello es cuando los educadores establecen tutorías con los alumnos para analizar con ellos como van en las diferentes materias e incluso, en algunos casos, para ayudarles a reconducir algún tipo de comportamiento problemático. También se puede apreciar como algunos de los familiares ponen también de su parte tratando de colaborar con el colegio en ayudar a sus chicos a mejorar.  




ACTIVIDAD 4. (Grupo 1)

Entendimos como “éxito académico” que todos los alumnos consigan adquirir los conocimientos mínimos y prácticos para aplicarlos luego en su adaptación a la vida en sociedad.
Estuvimos de acuerdo en que para alcanzar este éxito sería necesario:


- Dejar más libertad de cátedra al profesoràQue no tenga que centrarse tanto en el libro, que pueda intentar captar la curiosidad del estudiante mediante actividades más dinámicas que, aunque parezca que no se avance tanto con ellas en la materia, sí que terminan siendo efectivas a la hora de captar la atención de los alumnos

- Hacer que todos los alumnos se sientan parte de la claseàRealizar actividades en equipo en las que cada estudiante tenga una función (E.j.: César Bona). Que todos tengan que colaborar, sin dar posibilidad a la evasión de ningún miembro del grupo


- Conseguir que los alumnos que presentan más dificultades en el aprendizaje no se sientan fuera del sistema educativoàBuscar adaptar las clases a las diferentes necesidades de los alumnos, como programando clases más practicas o más dinámicas empleando las nuevas tecnologías


- Fomentar más el pensamiento crítico de los alumnos



Inés Martín Mateos               Pablo Sola Rodríguez             Irene Fernández García




ACTIVIDAD 3. EDUCACIÓN EN CASTILLA Y LEÓN


Tras haber leído el artículo, estos son los aspectos fuertes y débiles del sistema educativo en Castilla y León que he encontrado:

A) Aspectos fuertes:


- La pronta escolarización de las mujeres à“A principios del siglo XX se encontraba en un estadio de alfabetización superior al 70%, con una disminución notable del diferencial sexual entre la población masculina y la femenina”

- El desarrollo de su propio modelo educativoàCastilla y León tiene su propia forma de entender la educación basándose en cuatro elementos: “La política de adaptación a la dispersión y despoblación territorial, el exigente modelo curricular, el fuerte impulso dado a las políticas de fomento de la convivencia escolar y la mejora de resultados”
- Presenta demandas de alfabetización y educación muy arraigadasàHay pueblos que han llegado a cortar carreteras con tal de tener su colegio o su instituto o porque no se los cerrasen a pesar de tener solo cinco alumnos
- La introducción de la figura del "profesor colaborador honorífico" para aprovechar la sabiduría de docentes que se jubilan

- Es la segunda comunidad autónoma con mayor porcentaje de alumnos en programas de bilingüismo. Asimismo, se está llevando a cabo una significativa ampliación de la red de centros BIT (Bilingüismo, Exclusividad y Tecnología)

- La implantación de un proyecto que permite a los alumnos en situaciones más desfavorecidos beneficiarse de un programa de gratuidad de libros

- Contar con los mejores profesores en los colegios con mayores dificultades así como ampliar los recursos empleados en ellos

- Su constante esfuerzo por conseguir la equidad, tratando de no dejar a ningún alumno atrás

- La supresión de la selectividad en septiembre para que los alumnos que suspendan puedan hacer las recuperaciones en junio y presentarse a la prueba de la Universidad en julio acompasando así su calendario



B) Aspectos débiles:


- El fracaso escolaràSe debe en gran medida a dos factores: los limitados estudios de las madres (“el 87% de chicos que no titulan son hijos de madres que no tienen estudios más allá de los primarios y un poco de los secundarios”) y el pésimo y arbitrario sistema de titulación actual 

- Disminución del número de los escolares en los cursos de infantil y primaria 

- El cierre de varios centros escolares, especialmente de algunos situados en las zonas rurales 

- El aumento de casos que muestran la ruptura de la convivencia escolar (47 casos de acoso y 90 de ciberacoso) 





martes, 25 de septiembre de 2018

IT IS OUR WORLD, ISN'T IT?

Esta tarde en clase nos pusieron un vídeo de Steve Cutts, en el que denuncia la continua destrucción del medio ambiente como consecuencia de la sociedad de consumo en la que vivimos. Viéndolo recordé otro vídeo suyo que nos puede hacer recapacitar  sobre la era tecnológica en la que nos encontramos actualmente. ¿Qué opináis de la posición en la que se encuentra el niño que aparece en el? Es cierto que el corto es demasiado dramático, pero ¿acaso no se aproxima a la realidad vivida por muchos jóvenes hoy en día?


lunes, 24 de septiembre de 2018

ACTIVIDAD 2. (Grupo 4)

En nuestro grupo el tema a debatir fue la inversión en el sistema educativo actual. Todos estuvimos de acuerdo en que debería de haber un mayor control a la hora de proporcionar las becas, puesto que se han dado casos en los que cierto número de alumnos han empleado dicho dinero en causas ajenas a su formación académica. También, coincidimos en que el gobierno debería de invertir más fondos en proporcionar a las escuelas nuevo y actualizado material, así como en fomentar su correcto uso como en el caso de las pizarras digitales. Finalmente, estuvimos también de acuerdo en que debería de haber una mayor inversión destinada a la formación del propio profesorado para renovar tanto las técnicas de enseñanza que se hayan quedado obsoletas como mejorar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula.




¡HOLA A TODOS!😃



Me llamo Irene

y os doy a todos la bienvenida a mi blog. Primero, me gustaría presentarme un poco. "En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme..." y con esta frase tan poco conocida ya os podréis imaginar por dónde van los tiros. Pues sí, soy una chica de 25 años nacida en la Mancha profunda (Ciudad Real), donde, por cierto, la ciudad no es que destaque precisamente por su encanto, pero eso sí, la gente es "mu apañá". 



Ahora me gustaría compartir con vosotros también un poco mi experiencia tanto académica como profesional. Tras realizar la selectividad me decidí a estudiar el grado en Estudios Ingleses, ya que de siempre se me había dado bastante bien el inglés y, además, era para entonces mi asignatura favorita. En realidad, también influyó una carta que recibí de un familiar que estudió la misma carrera y me motivó mucho a ello.  Finalmente, fui admitida y entré en la universidad para estudiar dicho grado. Hasta ahí todo bien, salvo por el pequeño gran detalle de que una vez comenzadas las clases fui consciente de que todo (incluyendo las tutorías) era en inglés. Claro, en el instituto se me daba bien, pero la gramática, que era lo que básicamente hacíamos en clase. Imaginad el percal, al principio a veces no me enteraba ni de que habían mandado tareas y no porque fuese excusa, para eso ya estaba el típico “se me había olvidado”. De verdad os lo digo, ¡no entendía nada de nada! Hay gente que aún a día de hoy me dicen que como fui capaz de entrar a estudiar una carrera sin saber el idioma. Pues sí, lo hice y, ¡ojo!, que no fue nada fácil. Me costó muchos disgustos y tuve que trabajar mucho, pero lo importante no es solo que lo conseguí, sino todo lo que ello ha conllevado luego. Durante todos estos años, he conocido personas maravillosas y de diferentes culturas que no solo me han enseñado muchos valores importantes sino también mucho acerca del inglés. Me permitió conocer mi segundo hogar (Dublín), donde hice mi Erasmus, 



y lo que es más, me ha dado la oportunidad de saber lo que quiero ser a día de hoy: pofesora de inglés.


Durante estos años he trabajado dando clases particulares a chicos de diversas edades así como en varias academias. Sin embargo, gracias a trabajar en una de ellas ahora tengo claro el tipo de profesora que realmente quiero ser. ¿Por qué digo esto? Porque yo era la típica cuadriculada que al principio pensaba que el modelo de clase que yo había recibido de siempre (como realizar fichas) era el más eficiente cuando estaba totalmente equivocada. Allí aprendí miles de trucos para realizar actividades en el aula, muchas de las cuales incluso incluían respuestas físicas que hacían a los alumnos aprender divirtiéndose. Sin embargo, eso no era lo mejor. Lo mejor era que muchas de esas actividades eran al final fruto de mi creatividad, la cual cada vez daba más de sí con nuevas ideas mediante las que los chicos desarrollaban la suya propia. Lo que más me sorprendió cuando llegue allí es que muchos de los chicos estaban literalmente (y, de verdad, sin exagerar) deseando ir a clase. Es por ello que, al igual que el propio nombre del blog lo indica ("think outside the box", en español "pensar fuera de la caja") me gustaría fomentar entre los profesores la idea de pensar diferente, de buscar las diferentes perspectivas a la hora de enseñar y de promover entre nuestros alumnos el tan importante "critical thinking" ("pensamiento crítico") para conseguir que florezca en ellos esa auténtica curiosidad por aprender.



ACTIVIAD 21: SESIÓN DE CLAUSURA (RETOS DE LA ESCUELA Y DEL PROFESORADO)

Es increíble  lo rápido que ha pasado el tiempo y cómo las nuevas tecnologías han cambiado los métodos  tradicionales  de enseñanza. Recuer...