Es increíble lo rápido que ha pasado el tiempo y cómo las nuevas tecnologías han cambiado los métodos tradicionales de enseñanza. Recuerdo como hace doce años los niños tenían cuadernos y usaban bolígrafos de tinta para coger apuntes y hacer las tareas. Este 2030 los alumnos tienen mesas táctiles en el aula sobre las que pueden hacer todas las actividades de forma virtual sin necesidad de escribir en papel. Bueno, y que decir de nuestra maravillosa Minerva (nuestro robot ayudante), con ella podemos atender mejor a los alumnos cuando realizan las actividades de forma cooperativa. Ya apenas se oye la famosa frase "profesora, ¡estábamos nosotros primero!" ¡Ah! y no nos olvidemos tampoco de como antes había ciertas explicaciones que por más que las repetían algunos profesores seguían sin quedar del todo claras. Hoy en día, gracias a los dispositivos de realidad virtual dentro el aula es más fácil hacer entender los casos prácticos más complejos.
Thinking Outside The Box
lunes, 5 de noviembre de 2018
martes, 30 de octubre de 2018
ACTIVIDAD 19. CONFLICTOS EN EL AULA
Un
conflicto que puede ocurrir en el aula es que dos alumnos se peleen. Como
medida para solucionar este conflicto sería una buena idea que primero el tutor
hablase de forma individual con cada uno de ellos y después que hablasen entre
los dos delante del tutor. Por último, se les daría una tarea conjunta (ej.
hacer un mural) para que la realizasen entre ambos.
Aquí
también os comparto otros posibles conflictos acontecidos en el aula/centro con
sus medidas propuestas por mi grupo:
sábado, 27 de octubre de 2018
ACTIVIDAD 18. LA ACCIÓN TUTORIAL
Para
mí un buen tutor es aquel que es empático, asertivo, paciente, cercano,
flexible, comprensivo. Aquel que nos guía y nos ayuda con nuestras
dificultades. Aquel que tiene conocimientos previos y ciertas habilidades
sociales.
Ahora
os presento a Arturo. Para mi equipo y para mí representa el modelo de tutor
con el que queremos identificarnos cuando llegue el momento de serlo.
Aquí
también os comparto los otros modelos de tutor elaborados por nuestros
compañeros.
Y tú, ¿qué modelo de tutor quieres ser?
ACTIVIDAD 17. “SISTER ACT 2: BACK IN THE HABIT”
Una
de mis películas favoritas en las que se trata el tema de la educación es Sister Act 2: Back in the habit (en
español, Sister Act 2: De vuelta al
convento). Esta película es una segunda parte en la que de nuevo la ya
famosa cantante de las Vegas Deloris VanCartier es finalmente convencida por
sus antiguas amigas del convento, las hermanas Mary Patrick, Mary Robert y Mary
Lazarus, para ser profesora de música en un instituto de San Francisco del que
el gobierno no se hace cargo. Aunque al principio se le hace bastante difícil
dar las clases debido a que el instituto pertenece a un barrio marginal de la
ciudad donde la mayoría de los alumnos no muestran interés por aprender,
finalmente consigue hacerse con ellos ayudándoles a creer en ellos mismos hasta
el punto de que no solo consigue que les motive aprender, sino que llegan a
formar entre todos una coral que les permite ganar un concurso del que luego
recaudan dinero para mejorar el instituto. También, hay una escena muy bonita
en la que la madre de uno de los chicos que al principio se negaba a que su
hija cantase en el grupo, a pesar de hacerlo genial, termina apoyándola tras
darse cuenta de que cantar es lo que realmente la hace feliz. Aunque sea ya
bastante antigua, os animo a verla en el caso de que no la hayáis visto porque
tiene mucho, pero que mucho fondo.
Creo
que el método de enseñanza transmitido en la película podría estar asociado con
la categoría propuesta por Octavi Fullat de “Escuela Nueva o Pedagogía Activa”,
ya que los alumnos sobre todo consiguen aprender mediante la preparación de la
actuación del coro fuera del aula aportando cada uno sus ideas y cantando cada
uno con su estilo propio.
Y
para terminar, aquí os dejo otra célebre escena, esta vez de la película El Club de los Poetas Muertos:
KEEP CALM AND DANCE ON
Bueno
quería compartir con vosotros otro pedacito de mí y es que me encanta bailar.
Aunque me encanta aprender todo tipo de bailes el flamenco es el que realmente
me llena. No solo por la fuerza que hay que implica, sino también por la
técnica que hay que desarrollar. Y bien, podríais pensar ¿y qué tiene esto que
ver con la educación?, pues tiene que ver mucho porque es otro tipo de
aprendizaje. Aprender a colocar el cuerpo para después saber descolocarlo,
aprender a aplicar las técnicas, retener las coreografías, etc. Otra cosa que
me gusta del baile es trabajar en equipo. Todos nos animamos y ayudamos entre
nosotros cuando nos frustramos al no salirnos x paso o al perdernos en la
coreografía. Y qué decir del profesor, la paciencia que siempre tiene con
nosotros, sobre todo cuando empezamos con la descoordinación y eso parece más
bien un gallinero que una clase de danza. Por último, el baile también es una
forma de inclusión en el aula. Todos somos un equipo, todos somos uno. Yo he
tenido la suerte de llegar a compartir algunas clases con personas con Síndrome
Down y no os podéis imaginar lo bien que lo hacían, a veces incluso con más
salero que otros que llevaban ya tiempo en la academia.
ACTIVIDAD 16. PROCESOS DE INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN DENTRO DEL AULA. ESTILO DOCENTE
MOTIVAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
La
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha llevado a cabo una
investigación sobre el desarrollo de nuevas actividades a realizar en el aula
para motivar la participación de los alumnos. Este estudio se ha centrado en
analizar los resultados obtenidos tras la realización de diferentes actividades
más dinámicas con los estudiantes dentro y fuera del aula. Entre todas las
actividades llevadas a cabo, hay una que ha destacado considerablemente por
tener bastante éxito entre el alumnado. Dicha actividad consistía en hacer una
Yincana en inglés por todo el instituto donde tenían que pasar diferentes
pruebas basadas en los contenidos del resto de las asignaturas. Tras los
resultados tan positivos obtenidos de la actividad se les preguntó a los alumnos
los motivos por los que se habían involucrado tanto en ella. La mayoría
coincidían en que les había motivado mucho el hecho de no estar como en la
mayoría de las clases sentados durante toda la hora, sino que tenían que
investigar moviéndose. También les gustó mucho el hecho de trabajar por equipos
utilizando a su vez las nuevas tecnologías, ya que al tener cada uno distintas
destrezas se complementaban mucho más a la hora de encontrar la solución a los
diferentes “rompecabezas”. Por lo tanto, es importante que a través de la
innovación se sigan buscando nuevas formas de promover la participación del
alumnado; solo así conseguiremos sacar esa curiosidad tan necesaria mediante la
que aprender de forma efectiva.
ACTIVIDAD 14. BLOGS A COMPARTIR
Aquí os comparto algunos de los blogs de mis compañeros del máster que más me han llamado la atención:
- Fernando Fueyo Tirado (Matemáticas): Me ha gustado mucho su blog porque me ha parecido muy interesante y original tanto la información que ha compartido como los vídeos que sube grabados por el mismo.
- Laura Martín Cortés (Música: flauta travesera): De su blog una de las cosas que más me ha gustado es el apartado “Viajando por el Mundo de la Música” ya que aprendes mucho sobre los diferentes tipos de música que hay y en que partes del mundo son más populares.
- Rodrigo Calle Cardona (Ingeniería Industrial): Su blog está muy chulo, pero lo que más me ha gustado ha sido la creatividad que tiene a la hora de hacer las viñetas, ¡son buenísimas!
- Azucena López Yenes (Grado en Ciencias Ambientales): Me han gustado mucho algunas de las entradas que comparte como la de “Viajas mucho a Madrid…¡Que no te pille de sorpresa!”. También me gusta la decoración del blog.
jueves, 25 de octubre de 2018
ACTIVIDAD 13. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Tras
haber visto el video sobre las experiencias del proyecto In-cluded he de decir
que me parece un proyecto innovativo y eficaz ya que busca la transformación
educativa, social y del entorno tratando de guiar a los alumnos hacia el éxito
académico luchando al mismo tiempo contra el abandono escolar. Me ha parecido
también precioso el hecho de que consiga ese acercamiento y apoyo tan buscado
entre familias y miembros del centro demostrando que a pesar de que la escuela
pública por desgracia todavía carece de muchos recursos, con la participación
todo es posible. Y es que de siempre se ha dicho que la unión hace la fuerza.
Por
último, quería destacar la ingeniosa actividad de las tertulias que realizan por
diferentes motivos. El primero es que llevan a cabo tertulias para la formación
de los propios profesores, lo cual es super beneficioso no solo para los
alumnos sino para los propios maestros. En segundo lugar, las tertulias
realizadas con los alumnos en clase resultan ser los deberes que en vez de ser
mandados para casa se realizan en clase a través de los grupos interactivos. ¿Y
qué beneficios se obtiene de todo esto? No solo que las clases lleguen a estar
al mismo nivel académico vez que los alumnos fomenta la solidaridad, sino que
también hay un buen ambiente en aula ya que el éxito se consigue tras el
trabajo cooperativo en vez del individual. Todo esto da lugar a una alta participación
activa de toda clase así como el desarrollo de valores como la solidaridad;
entre todos se ayudan.
ACTIVIDAD 12. "ASESORAMIENTO...COACH...ORIENTACIÓN...TUTORÍA..."
Coach
educativoà
Es un profesional que no tiene que ser exclusivamente profesor, sino que puede haber
realizado otras profesiones de ayuda como pedagogía o psicología. Motiva y
ayuda al alumno a lidiar con sus retos diarios internos y externos aumentando
su satisfacción personal, así como enseñándole al mismo tiempo valores,
competencia, creatividad y el trabajo en equipo. También trata de motivar a los
padres y maestros.
Tutorà La
figura del tutor a menudo se confunde con la del docente coordinador de grupos
de aprendizaje, con la del orientador escolar e incluso con la del mediador
institucional. Sin embargo, su papel es el de atender problemas pedagógicos
conflictivos que guardan relación con el centro, con algunos grupos o con
algunos estudiantes en particular. La orientación vocacional puede también ser
un rol eventualmente asignado a la figura del tutor.
Orientadorà Desde
siempre, la figura del orientador educativo consistía en ayudar al estudiante en
la toma de decisiones que afectaban al futuro como en aconsejar sobre la mejor
elección de los estudios a cursar. Sin embargo, dada la profunda evolución del
sistema educativo, así como de la actual sociedad, al orientador se le obliga a
que su labor sea multidisciplinar estando muy presente, sobre todo, en los institutos
donde se producen los casos más difíciles de gestionar dada la etapa de
desarrollo y madurez de los estudiantes.
Asesorà
Podría decirse que esta figura engloba algunas funcionas del maestro y del
orientador, ya que su principal función es enseñar a aprender, así como guiar y
reforzar lo que le surge al estudiante durante su proceso de aprendizaje.
También es importante destacar su función de asesorar al alumno en su
desarrollo como persona, como profesional como miembro de la comunidad.
Influencerà
Aplicado al ámbito educativo, es un profesional del sistema educativo que
cuenta con la credibilidad de los alumnos, padres y profesores sobre temas
concretos relacionados con la educación como con temas personales. Aunque su
opinión siempre influye en la toma de decisiones de los demás, siempre tiene
que influenciar de forma positiva.
Yo
añadiría la “profesión” de “Informador juvenil” cuya figura consiste en
favorecer el desarrollo personal y social de los jóvenes ayudándoles a
desarrollar todo su potencial tanto a nivel individual, como miembros que
forman parte de una gran comunidad. Su función también consiste en informar,
asesorar, orientar y fomentar el desarrollo de los alumnos mediante la
planificación y realización de actividades recreativas para fomentar a su vez
la equidad e inclusión social.
martes, 23 de octubre de 2018
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